2026年4月18日，南京大学-约翰斯・霍普金斯大学太阳集团tyc4633（以下简称“中美中心”）隆重举办国际化人才培养研讨会，会议主题为“全球化时代的人才塑造：国际化人才培养研讨会”。

本次研讨会紧扣三大核心议题展开深度研讨，分别为中国学生走向世界、外国学生来华留学以及课程创新实践。会议特邀北京大学燕京学堂、清华大学苏世民书院、昆山杜克大学、上海纽约大学、南京大学、厦门大学、武汉大学、兰州大学、南开大学、中国海洋大学、广东外语外贸大学、西南政法大学、江苏大学等国内知名高校及中外合作办学机构的专家学者，与会的还有南京大学及中美中心的校友、师生，共计80余人。研讨会由中美中心教学副主任孙雯主持。

会议现场

主持人 孙雯

OPENING REMARKS & KEYNOTE SPEECH

开幕式致辞与主旨演讲

开幕式上，中美中心中方主任李晓蓉首先发表欢迎致辞，向与会嘉宾致以热烈欢迎和衷心感谢。她表示，中美中心始终以培养"有全球视野、有人文底蕴、有专业本领"的高素质人才为己任，四十载深耕不辍，搭建起中美教育合作的重要桥梁。她强调在百年未有之大变局的时代背景下，全球化人才的塑造既蕴藏着无限机遇，也面临着诸多挑战，亟需在变局中谋方向、在坚守中求创新。她指出，在中美中心成立四十周年之际举办此次研讨会，既是对历史的致敬，更是对未来的展望。希望借此搭建开放、坦诚、专业的交流平台，为全球化时代的人才塑造凝聚集体智慧，为构建更高水平、更具韧性的高等教育国际合作体系贡献力量，并预祝本次研讨会圆满成功。

李晓蓉

随后，南京大学研究生院副院长仇鹏飞代表南京大学研究生院为会议致辞。他深情回溯中美中心的创立历程，指出南京大学与约翰斯・霍普金斯大学凭借非凡的智慧、勇气与魄力，跨越语言、文化、制度与观念的多重差异，携手创立太阳集团tyc4633，在国际高等教育领域与中美文化交流史上镌刻下浓墨重彩的篇章。仇鹏飞表示，面向未来，南京大学研究生院将一如既往、全力支持中美中心的发展，也愿与各兄弟院校同心协力，培养更多胸怀天下、兼具全球视野、世界眼光与人类情怀的高层次国际化人才，为推动构建人类命运共同体注入源源不断的人才动能。

仇鹏飞

上海纽约大学教务长、全球杰出公共卫生学教授吴蓓发表题为《融通世界：21世纪高等教育的中外协同之道》的主旨演讲。她结合中美教育合作实践与上海纽约大学的办学经验，分享了中外协同育人的探索历程与深度思考。她表示，中美中心的跨学科视角为中国相关教育事业发展筑牢了坚实根基，而沉浸式学习与联合办学大学模式，正是整合全球学习资源的关键路径。以上海纽约大学为例，该校学生半数来自中国、半数来自海外，覆盖全球80多个国家和地区，多元文化的交融碰撞，为学生营造了天然的跨文化交流场景。她强调，“共同创造（co-creation）”是中美中心与上海纽约大学共有的核心特质，中外合作教育的核心价值，在于促进人与人之间的深度交往，这种长期的对话与理解，在当下复杂的世界格局中显得尤为重要。中外协同教育关乎知识与视角的双向重塑，未来需持续强化教育作为联结不同文化、不同群体的纽带功能，推进国际化人才培养的前沿实践。

吴蓓

Topic 1: Chinese Students Going Global

议题一：中国学生走向世界

开幕式结束后，会议进入“中国学生走向世界”专题环节。本环节由中美中心美方主任魏亚当（Adam Webb）主持，六位专家学者立足一线教学与管理实践，围绕中国学生全球发展的机遇、挑战及支撑体系展开深入交流、热烈探讨。

会议现场

中美中心政治学教授艾大伟（David Arase）分享了他带领学生在课堂之外走进不同国家的实践活动，通过走进企业、智库及政府部门等单位，学生们可以直面不同专家对地区安全的多元解读，真切体悟国际关系的复杂性，将抽象理论转化为对真实社会与个体的深度认知。中美中心经济学教授包尔泰（Paul Armstrong-Taylor）则从经济学视角切入，提出成本收益与职业发展等考量，正深刻重塑中国学生的留学决策逻辑。昆山杜克大学常务副校长助理刘鹤指出，中国学生的留学需求已发生转变，愈发关注留学带来的自身能力与资质提升，而不是仅仅追求名校光环。南京大学南赫学院副院长王海鲲教授表示，当前学生获取国际知识的渠道愈发多元，本土国际化教育模式可让学生足不出户尽享国际教育资源，还能搭建稳固的本地发展网络，成为中国学生国际化发展的重要补充路径。南京大学海外教育学院院长张翼教授从海外教育管理与服务维度，分享了助力中国学生走向世界的支撑体系建设经验。厦门大学法学院副院长朱晓勤教授介绍了厦大法学院通过短期交换、国际竞赛、联合培养等多元项目，推动学生国际化发展的具体工作举措。

“中国学生走向世界”专题环节嘉宾发言

Topic 2: International Students Studying in China

议题二：外国学生来华留学

本环节由清华大学苏世民书院副院长、清华大学经济管理学院教授、长江学者特聘教授陆瑶主持。来自北京大学、南京大学、南开大学、江苏大学等高校的专家学者，围绕来华留学发展现状、趋势变革与培养创新展开深度交流，分享各机构办学特色，共探新时代来华留学教育的应对策略与未来方向。

主持人 陆瑶

北京大学燕京学堂副院长何必（William Brent Haas）提出实施差异化培养方案，针对来自不同国家和地区的学生的不同求学目标，定制专属教学体系，鼓励留学生成为中外投资合作的桥梁纽带。中美中心中国学教授华涛指出，中美中心坚守中美人文交流阵地，致力于搭建中美世代友好的桥梁，践行“交朋友”的核心使命。南开大学国际教育学院副院长王红厂副教授表示，南开大学依托书院制优势打破学科壁垒、促进学科融合，近年来自东南亚的留学生数量持续增长。南京大学国际关系学院教授毛维准提出，借助校内多学院资源实现融通式差异化培养，依托中国丰富的应用场景，强化学生的专业实践能力。中美中心能源、资源与环境学副教授张海燕谈到，要紧跟国际政策变化，将课程议题与现实问题紧密结合，强调培养国际化人才的核心目标是赋能社会经济全方位发展。江苏大学人文社科学部党委书记朱玲萍聚焦来华留学生的服务体系建设，提出要针对性补齐心理教师配备与职业发展教育两大短板。陆瑶教授在总结中表示，来华留学已迈入高质量发展新阶段，唯有立足学生多元需求、实施差异化培养、强化服务保障，才能持续提升中国高校国际教育吸引力，为中外人文交流与全球人才培养注入新动能。

Topic 3: Curriculum Innovation and Practice

议题三：课程创新实践

本环节由武汉大学法学院副院长、中美中心校友黄明涛教授主持。来自兰州大学、西南政法大学、广东外语外贸大学、南京大学和中国海洋大学等高校的专家学者，聚焦国际化课程建设、中外合作办学、AI教学应用、人文教育重构等核心议题，分享实践经验、破解教学痛点，共探国际化课程创新的有效路径。

主持人 黄明涛

兰州大学政治与国际关系学院院长助理曹伟副教授指出，区域国别学课程建设需通过赴研究对象国实地考察、强化小语种学习、开设跨学科课程等多元方式推进，同时针对“一带一路”生源，强化中国扶贫、干旱农业等实用内容教学。西南政法大学政治与公共管理学院副院长贺知菲副教授介绍，学校开设双语选修课程、探索全英文授课模式，着力破解选课人数不足、课程开设受限的发展瓶颈。广东外语外贸大学研究生院副院长、中美中心校友蒋涌教授表示，广东外语外贸大学依托多语种优势，打造国际组织后备人才培养体系，开设数字人才、教育治理、跨语境国际传播等特色项目，通过欧亚校园、RCEP国家联培等模式，实现跨校、跨区域人才培养，累计向联合国、国际货币基金组织等国际机构输送大量高端人才。中美中心能源、资源与环境学教授刘蓓蓓，以环境科学与政策课程中打造中外混班教学模式为例，分享了多国学生提供的本土案例及其文化观点，这种碰撞有效拓展学生的认知维度。中美中心美国学教授周仁华（Joe Renouard）表示，当前教学中面临“非阅读文化”现象与人文学科发展的双重挑战。中国海洋大学法学院副院长于铭副教授分享了法学中外合作办学经验，聚焦涉外法治人才培养，补齐域外法教育短板，强化方法论教学，真正实现“授人以渔”。黄明涛教授总结道，课程创新是国际教育高质量发展的核心抓手，唯有立足时代需求、融合技术手段、坚守人文底色、强化实践导向，才能打造适配全球人才培养的国际化课程体系，为中外合作办学与国际教育交流持续赋能。

“课程创新实践”专题环节嘉宾发言

CONCLUDING REMARKS

闭幕式致辞

在闭幕式上，中美中心美方主任魏亚当发表致辞，他回望中心四十年发展历程，称其正是全球高等教育演进、学生群体特征与求学需求迭代的生动缩影。他谈到，当前国际教育交流正实现全方位多元化转型，早已从最初的双边单向流动，转变为覆盖全球的多向度跨区域交流格局，学子的背景、求学诉求与关注议题也愈发丰富；与此同时，学生的期待不断升级、国际教育行业竞争日趋激烈，各办学机构不能再依赖传统优势，必须优化教育供给、精准适配学生需求，更好地传递办学理念与价值；而高等教育自身也正迎来回归本源的关键节点，需要摆脱过度工具化的属性，重新聚焦思想探索、视野开拓与综合能力培育的核心使命。他最后表示，尽管国际教育面临诸多变革与挑战，但只要坚守育人初心、主动适应时代变化，就一定能在变局中开拓新局，推动跨文化交流与国际人才培养事业持续向前发展。

与会嘉宾合影

本次研讨会汇聚国内外高校国际化教育领域的实践经验与深刻思考，紧扣全球化时代人才培养核心命题，围绕中外学生跨境求学发展、国际化课程体系创新等重要议题开展了深入研讨。会议系统总结了以中美中心为代表的中国高等教育机构开放办学的宝贵经验，也为新时代进一步深化高等教育国际合作、推动国际化人才培养提供了思路，为推动中外教育深度交融、构建开放包容的全球高等教育生态注入了新动能。

文字：黄钰茜